Boletins

Linha do Tempo. Historia da Educação dos surdos


		> Aristóteles 384-322 a.C: considerava o Surdo como não competente, incapaz, um ser sem pensamento. Idéia associada à surdez congênita. A linguagem dava ao homem a condição humano para o indivíduo. Portanto sem linguagem, o Surdo era considerado não humano; > Romanos privavam o Surdo de todos direitos legais. Eram confundidos como retardados. Não podiam se casar (até séc. XII);
		> Fim da Idade Média começa um caminho para educação do surdo; > Bispo John of Hagulstat - “cura” de um surdo / Milagre de Deus;
		> Bartollo della Marca d' Ancora (séc. XIV) – Língua de Sinais; > Rodolfo Agricola (séc. XVI) – 1528 – Conheceu surdo congênito que compreendia a escrita e se expressava através dela; > Girolano Gardano (1501 – 1576) – surdo poderia aprender a ler e escrever sem fala; PONCE DE LEÓN (Pedro Ponce de León, 1520 – 1584) Demonstrou que os argumentos médicos que afirmavam que os surdos não poderiam aprender porque tinham lesões cerebrais não eram verdadeiros Falar implicava nos direitos como cidadão BONET (Juan Pablo Bonet, 1579 – 1629) Propõe o Alfabeto Digital: ensinando a leitura E a Língua de Sinais: ensinava a gramática LOF não era trabalhada especificamente = Seu método serviu de base para toda Europa (Pereire: países de língua de origem latina, Amman: língua alemã, Wallis: Ilhas Britânicas) JACOB RODRIGUES PEREIRE (1715 – 1780) Fluente em L. de Sinais, mas defensor do Oralismo Modificou o método de Bonet, introduziu pontuação, acentuação e números; também não trabalhava especificamente a LOF Experiência com 12 surdos apenas AMMAN (Johann Conrad Amman) Movimento Oralista Alemão (Surdo era infortuando, pouco diferente dos animais) Seguia idéias de Bonet e de Wallis Publicou um livro sobre Modelo de eduação para Surdo na Alemanha a nível Institucional, que foi iniciado por Samuel Heinicke (1723 – 1790) “ Fala tinha poderes especiais ”a voz residiria o sopro da vida, o espirito de Deus” Era contra a Língua de Sinais - “atrofiava a mente”. Porém, ele utilizava Sinais e o alfabeto Digital como instrumento para atingir a fala WAALIS (1616 – 1703) Seguiu os métodos de Bonet Logo desistiu de ensinar o Surdo falar Usava Língua de Sinais (importante para ensinar os Surdos) Considerado como fundador do Oralismo na Inglaterra BRAIDWWOD (Thomas braidwood) Seguiu trabalho de Wallis (Fala: a chave da razão) Funda o 1º local / escola para correção da fala na Europa em Edimburgo (palavras escritas – significado e pronúncia e LOF; e Alfabeto digital) Kinniburgh: um dos primeiros que aprendeu o método de Braidwood Charles Green: primeiro americano na escola de Braidwood. Seu pai lutou pela implantação de escola para surdos nos EUA. Apesar do sucesso de seu filho, quando volta aos EUA, a idéia regride e ele começa acreditar na Língua de Sinais. Educadores que defenderam o uso da língua de Sinais ABBÉ DE L' EPÉE (Charles – Michel de L' Epée, 1712-1789) ensinou duas irmãs surdas fundou a 1ª escola para surdos “Instituto Nacional para Surdos Mudos em Paris” - Instituto de Paris Sistema “Sinais Metódicos” Propiciou ao surdo não oralizado a oportunidade de ser visto como humano, realizar tarefas apenas desígnadas aos ouvintes “Época de ouro para os surdos” Pereire e Heinicke foram contra o Método de L'Epée
		> Língua de Sinais espalha-se por toda a Europa, inclusive nos EUA > Thomas Gallaudet (1787 – 1851) americano e > Laurent Clerc (1785 – 1869) francês: responsáveis pela introdução dos Sinais e pela Educação Instituicionalizada para os surdos Ambos foram aos EUA – em 1817 fundaram a 1ª escola pública para Surdos em Hartford, Connecticut “The Connecticut for the Education and Instruction of the Deaf and Dumb Persons” Professores aprendem a Língua de Sinais francesa, os Sinais próprios dos alunos, os Sinais Metódicos adaptados para o inglês e o alfabeto digital francês. Gradualmente, a Língua de Sinais francesa foi sendo substituída pela L.S.Americana. Formaram as primeiras Comunidades Surdas 1864 – Congresso Americano – 1ª faculdade para Surdos no mundo 'National Deaf – Mute College', atualmente Gallaudet University – fundada pelo filho de Thomas, o Edward Gallaudet) Guerra da Secessão: Língua de sinais sofre pressão contrária nos EUA (reunificação, todos tinham que falar inglês) Horace Mann (1796 – 1859) político, influenciado por Samuel Howe (1801 – 1876), filantropo e adversário ao uso dos Sinais. Desejavam montar escola oralista seguido os modelos germânicos Lewis Weld vai à Europa: utilizavam Sinais para educar os Surdos. Retorna aos EUA e conclui que os Sinais não deveriam ser abolidos. Porém, surgere o Oralismo e treinamento de LOF para quem tivesse condição de aprender A tentativa de Oralização e LOF não tiveram bons resultados, mas Howe não desiste e em 1876, foi criada a primeira escola Oralista, uma Instituição em Northampton (Massachosetts) para crianças até 10 anos. Após esta idade, as crianças iriam à escola Hartford. Estava implantado o Oralismo nos EUA EDWARD GALLAUDET Foi à Europa investigar as escolas em 14 países. Conclusão: método combinado (Língua de Sinais e Oralismo) Retorna aos EUA: Assembléia – surgere: Escola elementar para Surdos, melhor treinamento para os professores, livros-textos, utilizar mais o inglês escrito nos últimos anos de escola, uso de LOF e treinamento de articulação àqueles que tinham condição de aprender Clerc, morre nesta época, quando o Oralismo atinge seu auge (ele que lutava pelos Sinais) ALEXANDRE GRAHM BELL (1874 – 1922) Defensor do Oralismo. Julgava a Língua de Sinais como imprecisa e inferior à FALA Partidário da “eugenia” Concordava que surdos não podiam casar-se entre si Diferenças básicas entre Clerc e Bell Momento Histórico: o Congresso de Milão em 1880 Determinações: Língua de Sinais deveria ser utilizada como apoio à Língua Oral ; O método Oral puro deveria ser preferido porque o uso simultâneo de Sinais e fala tem a desvantagem de prejudicar a fala, a LOF e a precisão de idéias Mesmo momento, mas no EUA “Convenção Nacional de Surdos-mudos”. Algumas idéias diferentes de Milão: Robert McGregos, diretor surdo da escola de Ohio declara que o método Oral beneficia alguns, mas que o método combinado beneficia a todos os surdos Depois do Congresso de Milão: Oralismo invade a Europa Para Bernard Mottez (1975), O Congresso de Milão transformou a fala de uma forma de comunicação para a finalidade da educação Para Skliar (1996), A Itália aprovou o Oralismo para facilitar o projeto geral de alfabetização do país. Unidade nacional e lingüística Ciências Humanas e Pedagógicas aprovavam o Oralismo, que este respeitava a concepção de Aristóteles: Mundo de idéias, abstrações e da razão era representando pela palavra, e o mundo concreto e material, pelos Sinais Skliar: clero – controle sob a forma de confissão. Primeiramete apoiava os Sinais, e mais tarde, o Oralismo.
		> Oralismo: avanço tecnológico, AASI e AASC Coletivo, detecção precoce da DA > Segundo Northen e Downs (1975), as técnicas mais utilizadas nos EUA foram: Oralismo Puro ou estimulação auditiva; Método multissensorial / Unidade silábica; Método de Linguagem por associação de elementos ou Método da Língua Natural; Método Unissensorial ou Abordagem Aural (também conhecida como Acupédia – Pollack, 1970)
		> Inclusão digital de portadores de necessidades especiais através da computação móvel.